小学科学六年级下册《四季的形成》教学设计

《四季的形成》教学设计

石家庄市鹿泉区李村镇百尺杆小学  聂鑫磊

【教学目标】

(1)科学观念：1．能归纳出四季的成因。2．能说出正午时物体影子在不同季节的有规律的变化。能举例说出四季变化对人们生活的影响。

(2)科学思维：1．能运用分析、推理等方式得出实验结论，判断结论与假设是否一致。2．能对探究结果进行反思与评价。

(3)探究实践：1．能从四季的事物变化中提出可探究的科学问题。2．能对四季的成因作出假设，并说明假设的依据。3．能通过模拟实验的方式获取有关四季形成的信息。4．能用科学的语言、图表等方式记录整理实验现象。

(4)态度责任：1．能对四季成因表现出探究兴趣。2．能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑多人意见，形成集体的观点。

【教师准备】

地球仪4个、灯泡1个、立柱（小棍）4根、塑料条（带刻度）4块、同一地点四季图片4张等。

【学生准备】

《科学学生活动手册》、笔等。

【教学过程】

（一）创设情境，提出问题

1．引导：（出示四季图片）这组四季的图片让我们领略到了四季的风景，知道了四季的特点及对人们生活的影响。关于四季，你还想知道些什么呢？

2．提问：四季是怎样形成的？

（二）分析思考，作出假设

1．讨论：

（1）不同季节事物的变化与什么有关？这说明影响四季变化最主要的因素是什么？

（2）四季变化的时间周期是一年，地球公转一周的时间也是一年，这说明了什么？

2．假设：四季形成可能与地球绕着太阳公转，在公转过程中地轴始终指向北有关。

（三）掌握方法，实验观察

1．播放：实验方法的课件，提示学生注意实验的过程和方法。

2．汇报：指定学生回忆实验方法，然后出示实验图片和实验方法。

（1）照实验图片画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向北。

（2）在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此处。在立柱所在位置（背对灯光的一侧）粘上一条带有刻度的塑料条。 

（3）让台灯逆时针慢慢动起来，地球仪跟着自西向东转动，注意保持地轴始终指向北，观察立柱影子的长度。

3．记忆：学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。

4．出示注意事项：小组同学要分工合作，实验中要注意安全，细心操作，认真观察记录。

5．实验：学生分组实验，并将实验现象记录在《科学学生活动手册》第3页中。

6．汇报：指定小组代表汇报实验结果，其他学生进行补充。

（四）分析推理，得出结论

1．讨论：

（1）随着“地球”公转，在不同季节的位置上，立柱的影子长短是怎样变化的？

（2）根据影长变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的，由此我们能得出什么实验结果。根据实验结果，推想四季是怎样形成的。

2．播放：四季成因的视频。

3．小结：四季形成与地球围绕太阳公转，在公转过程中地轴始终指向北有关。

（五）运用知识，拓展延伸

1．认识圭表。

讲述：早在2000多年前，我国人民就用在地上立杆测影的方法，研究阳光下物体影子长度的变化。经过长期的观察和记录发现，在一年中，每天正午时分，杆影的长度有这样的变化规律：夏季短、秋季中，冬季长，春季中。这种变化规律每年循环一次。人们根据这个规律，制造出测定季节和年的圭表。圭表由两部分组成：平卧的叫圭，立的叫表，圭和表相互垂直。圭平卧在正南北的方向，上面有刻度。表立在圭面的南端，正午时表影正好投在圭面上，根据圭面的刻度，可以知道表影的长度。

2．制作圭表模型。

（1）出示制作方法：在木板上垂直钉一个大钉子，钉子为表，木板为圭。

（2）制作：学生分组制作圭表模型。

3．使用圭表模型观测影子长度。

（1）要求：以小组为单位，坚持用圭表模型观测一年中24个节气日正午时分影子的长度。

（2）观测：正午时，将圭表模型放在阳光下，转动木板，使钉子的影子正好投在木板上，用尺子量出钉子的影长。将观测结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。

（3）评价：每两个月对学生的观测情况进行一次检查和评价。