《济南的冬天》教学设计 （语文）

基本信息

名称

教学设计

济南的冬天

执教者

大河曲寨中学陈艳茹

课时

2课时

所属教材目录

初中一年级语文上学期四单元17课

教材分析

《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

　文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

　全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

学情分析

对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。

教学目标

知识与能力目标

1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

过程与方法目标

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

情感态度与价值观目标

1）．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

2）．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学重难点

重点

教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。

1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。

2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

难点

1）、景物描述方法和作者感情的抒发。

2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

教学策略与 设计说明

情境导入拿同学们所见到的冬天与文中的冬天作比较，勾起学生对本篇文章的向往。朗读课文环节，散文有着诗一般的情韵和行云流水般的美，让学生在读的过程中自悟，感受其的美丽。理清文章脉络，体会作者情感。散文形散神不散，不想记叙文说明文那样好把握，要针对其特点适当的运用图片，音乐等形式将动人的画卷展现在学生眼前，把情感引入学生心田，让学生在深情中赏析，把握文章脉络，领悟其蕴含的思想感情。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

1、（5分钟）话题导入，揭示课题。同学们，我们都经历过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受？

2、（10分钟）出示预习要求：

　（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

　（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？

　（3）搜集有关老舍的资料。

3、（20分钟）理清文章脉络，概括大意。

默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？

4、（10分钟）教师配创设情境，让孩子们想象济南冬天的美景，并感受济南冬天的美景

学生活动

1、凌冽的寒风，天寒地冻，一片萧条画面。

2、小组学习的方式解决，总结出解决不了问题

3、温晴

4、学生可以分组交流，并谈谈自己的感受

设计意图

1、由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。

2、本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

3、让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。

4、让学生理清文章脉络之后，可以整体有序的理解文本，从不同的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流讨论有更热烈，有更多的感受与同伴分享。

课堂小结

2分钟

济南的冬天是美的，老舍先生笔下的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴“温情”，更觉神韵。给山景描水色。“这就是冬天的济南”嘎然而止，似乎意犹未尽，话犹未了。

布置作业

3分钟

一、给加点的字注音：

　　　　济南（）绿萍（）

　　　　宽敞（）澄清（）

二、填空：

　1、《济南的冬天》作者是（），原名（），字（）( )人。（地点）

　2、《济南的冬天》中济南的冬天的总的特点是（），字里行间表现了作者对济南冬天的热爱。

　3、老舍用饱含深情的笔，从( )( )几个方面来描写了济南的冬天。

三、写一篇“初冬的早晨”的写景散文，要抓住景物的特征。

板书设计

济南的冬天

北平（有大风） 无风声       

伦敦（有浓雾） 响  晴 “宝地”对比突出济南冬天的独特：温晴

热带（日光毒） 温  晴     

 阳光朗照下的山      ——暖和安适山 

 薄雪覆盖下的山      ——娇美秀气

城外远山            ——小水墨画

水                  ——绿  暖  清亮

教学反思

   本课时结束总结如下

首先比较满意的地方有：提前给学生布置预习作业 ，发挥学生的主动性，让学生借助字、词典自学字词，独自熟读课文并动手搜集有关的文字和图片资料，在课堂上相互交流会有意想不到的收获。其次是精心的构思，充分的备课是非常有效果的，尤其在课堂语言的衔接上和调动同学参与教学的积极性上做的比较成功。再次是对教材的处理，教学方法法的运用以及创新突破方面有一点小小的收获。最后是课件的制作方面，通过拍照、扫描、录制等多种方式制作出来的课件收到同行一致的好评，课堂效果也很好。

   虽然算是比较成功的一节课但还有很多不足之处。

首先由于自己脾气较急，导致某些提问环节没有给予学生肯定以及适当的表扬，课后认识到自己的这一疏忽给学生带来的影响很大，在下一课时中要做相对应的弥补。深刻认识到处理好这些细节多同学们有多么的重要。其次是时间上分配的有些不够好，课前是拟好时间的，可是在教学过程中总有一些环节不是完全会按照预定的进行的，所以对习题的训练就少了，本来是在课上口头作文的，变成了课后作业。所以今后在整节课的时间分配上应该做些调整。

以上是我对《济南的冬天》第一课时的反思。不管怎么说，好的方面继续发扬，不足之处今后改正，争取做出一堂优秀的示范课。