线上面对面、心与心之交流 —— 教研案例《低年级古诗词教学策略》

线上面对面、心与心之交流

 —— 教研案例《低年级古诗词教学策略》

南龙贵小学    王晓静
一、 活动主题
    1. 活动背景
    新冠状病毒肆虐全国，武汉封城，全国人民取消了一切庆祝活动，每天都在关注疫情发展动态，牵动着每个国人的心。疫情来势汹汹，但我们始终坚信，我们能够战胜一切困难！为阻断疫情的蔓延，确保师生生命安全和身体健康，国家决定延长假期。不过停课不停学，停学不停教，我们老师不停教也不停研，进行网上教研。
    本次教研基于低年级古诗词教学的现状，提出适合的教学策略，利用信息技术的支持，更好地优化我们的空中课堂。
    2. 教研主题：低年级古诗词教学策略
    3. 研讨方式：线上交流
    4. 活动成员：南龙贵小学语文教研组全体成员
    二、 活动过程
    1. 网络集体备课，群策群力
    教研组长在“网络教研平台”发起教研活动，组员进行参与修改备课 ，评论区各抒己见，发表看法。最后由主备人形成主备教案。 
    2. 线上磨课，共同努力
    根据主备教案，用“希沃白板”制作课件。发到教研组群，再根据各位老师的意见与建议进行修改，最后定稿上课。
    3. 线上直播课堂听课 ，积极学习主讲老师沈士敏钉钉直播课堂上课，其他老师也进入直播课堂观摩听课。 
    4. 线上交流， 共同进步
   课程结束后，教研组长发起视频会议，结合本节课《静夜思》的教学，浅谈“低年级古诗词教学的策略”。 
    沈士敏老师：《小学语文课程标准》对一二年级学生学习古诗提出了明确的学习要求：诵读浅近的古诗，认识新字，理解词义，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在教学中，可以通过创设情境、借助动作与音乐，来激发学生的学习兴趣。在现阶段的线上教学，通过推送古诗赏析视频、吟唱古诗等，有助于学生记诵古诗词。
    卢翠云老师：我觉得古诗的教学,在教法上要根据学生的不同特点,应用独特的方法,灵活有效的授课。要注意以下几点。
    （1）、从诗文入手 感知作者的写作意图诗文。
    (2)、古诗翻译时不要过于呆板。能用自己的话说一说这首诗的大体内容。只要把大体意思说明就可以 切莫在文字、字数 通顺及表达方式上要求过严
    (3)、分析讲解要“深”。新课标要求,小学古诗教学是让学生在合作探究过程中热爱古代文化,学会朗读、体会文章思想感情,用学到的知识去丰富。
    刘艳琴老师：古诗是一部分非常重要的教学内容，身为教师，我们有必要学习研究古诗教学方法，从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义，注重低年段古诗教学的基本策略，从音、形、义三方面培养学生的语文素养，因为处在小学阶段的孩子们是机灵活泼的，他们喜欢接触一切新鲜事物，通过聆听、诵读、学唱古诗词，品析它所带来的韵律美与意境美，同时满足孩子们想要接触新鲜事物的好奇心。
    段喜娥老师：一年级孩子年龄小应注重学生学习古诗词的情感体验。古诗词语言优美、意境深远、情感丰富，凝聚了作者思想情感与道德追求，反映出特定历史时期的社会发展情况与文化精神，具有厚重的文化内涵。在教学时，应该为学生创设多元化的学习环境，例如采用动画、小视频来展示古诗词的意境，让学生在欣赏古诗词的意境中获取情感体验，教师也需要用古诗词优美的文字、饱满的情感与深远的意境感染学生，让学生对中华古诗词文化产生发自内心的热爱与认同。
    三、 活动反思
    这次教研，我们也发现，在线上教学中，有信息技术的应用才能更好地完成教学任务。因其文、图、声、动画并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，学生在信息技术营造的环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能参与到教学过程中，大大提高学习兴趣和效率。并不会因为在家学习，失去课堂形式而感到枯燥乏味。这些信息技术支持下的空中课堂，更能够让信息技术与古诗词教学深度融合，让经典再现，收到很好的效果。