让想象在美术活动中飞起来

寺家庄小学   马永辉

陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：凡是学生自己能够做的，应该让他自己去做；凡是学生在积极能够想的，应该让他自己去想。学生自己去探索、去发现，自己所探求的知识才是真知识，自己所发现的世界才是真世界。假如我们将学生美术教育简单的理解为教学生“学画画”，即由不会画到会画由画不像到画得像，那么结果培养出来的学生都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人。这样就缺乏了创造力，遮掩了想象力，学生画得很累，美术活动也成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。

心理学研究表明：学生往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级手段来了解事物、了解世界的。黑格尔在他的《美学》中也指出：最杰出的艺术本身就是想象。所以在美术活动中充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力，提高其艺术修养是一件意义重大的工作。

一、开展活动，萌发学生的想象意识

想象是主观灵性的东西，它的空间具有无限性，可以打破现实中的真实限制，绝不是现实的机械翻版。尤其是学生，他们的想象潜力更是巨大，他们天真的童趣、独特的想法往往给人新的启示。所以在各种绘画活动中，我们教师应注意提问、多肯定学生的想象部分，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而萌发每个学生的想象意识。平时，我们老师不能以“想不想”来评价学生的作品。老师这次以“想不想”为标准，下次学生们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中，可以尝试提出疑问，让学生改变思路，肯定学生的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：教学生画太阳时，可以提出这样的疑问：“太阳都是红色的吗？”让学生知道太阳光有七种颜色，而且用不同的墨镜可以看到不同颜色的太阳。当学生了解尝试的时候，教师再及时地加以肯定，就会欣喜的发现学生选用了不同的颜色，画出来不同的太阳。此时，教师可趁热打铁，再提出疑问，“太阳会不会一直都是圆的呢？”此时的学生们早已兴趣盎然，迫不及待地就会对太阳的外形进行装饰。通过教师对学生的这一系列的提问，学生的想象变得丰富、夸张，从而也就画出了与众不同的物象。

二、走向生活，启发学生的想象源泉。

陈鹤琴先生认为：大自然大社会是我们的活教材。他主张让学生“多到大自然中直接学习，获取直接的体验，让大自然启发学生的想象力”。因此教师应常常带学生走出教室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等。这样，学生的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。例如：教一年级的《太空里的植物》一课时，可以先请学生们到户外观察各种各样的植物，然后请学生自由讲述他们看到了一些什么样的植物。通过学生的回忆再现观察的物体，再通过图片、幻灯片、录像等各种各样的多媒体手段进行总结归纳，并与几何图形等相联系，使学生们了解到各式各样的植物之间虽然有不同，但它们又有着共同的规律。利用活动，你还可以鼓励学生们按自己的想象创造出一幅幅关于植物的作品，可以用各种形式去表现植物，结果发现学生们创造出了千奇百怪的植物。学生们从图片感知到收集资料的过程中，学会了在大自然中去主动探索知识，积极参与活动。可见，大自然不仅增添了学生们的知识与经验，也促进了他们智慧的发展，丰富了学生们的整个精神世界。法国著名艺术家罗丹有一句名言：自然总是美的。自然界的景物千姿百态，美不胜收。大自然是学生们美术活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门，使他们发现了美，创造了美。

三、调动感官，激发学生的创造欲望

培养学生的想象力要培养他们的具体感，就是要把头脑的物象具体表现出来，也就是说出来、写出来、画出来。人的大脑信息80%来源于视觉，“看”是学生认识世界的重要途径。美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象，再现物象，添画、装饰、想象、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展。因此，在平时，可以组织各种各样的活动，来充分调动学生的各种感官系统，激发学生们的创造欲望。例如：四年级的《画嗅觉》可以让学生闭上眼睛闻各种物体的味道，刺激学生的嗅觉系统；然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。

放一段音乐，让学生们仔细的倾听，刺激他们的听觉系统，在音乐中让学生说说声音是什么样的，画一画对声音的感受。准备一些抽象的图画，让学生们在观察中去想象，例如：简洁的线条、树叶、围巾、泡泡等。

四、欣赏作品，培养学生的想象能力

学生的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得互相学习的部分，从中可以激发起学生的想象力、创造潜能。因此，教师有目的地引导学生向同伴学习也是十分重要的。具体做法：及时的介绍学生有创意的表现，引导学生在学习的基础上想象创造。另外，欣赏观摩老师的作品也是学生学习的常用形式，老师的作品应该经常展示给学生，从而让学生在潜移默化中培养审美能力。例如：用树叶做树叶贴画，用蛋壳做彩蛋，用毛线、卡纸做拼贴画等等，让学生到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界，丰富知识，激发想象。

知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以说培养学生的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让学生展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。