《一匹出色的马》教学设计

《7.一匹出色的马》教学设计

李村小学 沈洁

【教学目标】

1.认识 14 个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。

3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主。

4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强的道理。

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2. 一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】两课时

第1课时

一、图片导入，引出课题

师：今天老师给大家带来一位动物朋友，你们想认识它吗？睁大眼睛仔细看。

师：你们猜，它是谁？

生：马。       

师：在生活中你见过马吗？它是什么样子呢？（出示马图） 生自由说

师：生活中你们见过各种各样的马，那今天我们就去课文中认识一匹出色的马。

 师板书课题：7.一匹出色的马

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，课件出示读书要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段，圈出生字词。

2.认读字词：

(1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读 指名读，去掉拼音开火车读，齐读。

(2）出示课件中的生字：

师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。

我们一起来喊出他们的名字。（拾骑跨）

师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识宇方法。

师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。

1师：春天到了，郊外的景色怎么样呢？课文中有一段话已经总结出来了，请大家默读1-3自然段，将它找出来。

生：春天的郊外，景色异常美丽。

师：异常美丽是怎样的美丽？换个说法讲一讲。

“异常”在这里是“特别非常”的意思。文中写了哪些异常美丽的景色？用波浪线画出来。

三、深入研读，品味感悟

（一）研读美丽景色。

师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子？

预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（课件出示，指名读句。）板书：河水

（1）碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少。

(2） 春天的郊外河水的特点正是 “碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读

(3） 多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？

多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读)

过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了其它美丽景色的句子？（指生读）

预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。板书：田野

师：（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生：田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。

师：对呀，这就是葱葱绿绿。大家一起读一读。

师：田野绿绿的，禾苗茂密，像什么呢？

生：像柔软的绿毯。

出示绿毯图片，认读“毯”，借助图片让学生感知田野和绿毯很像。

师：多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，谁来读一读？

师：同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外，景色异常美丽”。看到这么美的景色，你们舍得离开吗？（舍不得〉对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开，这就是恋恋不舍呀！你能用恋恋不舍说个句子吗？

师：既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？

（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切美好的事物都值得我们用心去留恋。

第2课时

一、复习导入

1、上节课学习了生字，你们做好挑战的准备了吗？

郊外 波纹 柔软 异常

请求 拾起 跨上 骑马

葱葱绿绿 恋恋不舍 碧绿碧绿 蹦蹦跳跳

你们表现得真棒！上节课我们不仅学习了生字，也和妹妹一家一起欣赏了春天异常美丽的景色。（出示图片）有 河水、柳叶、田野。

读句子（指名读，齐读）

2、美丽的景色总是让人恋恋不舍，不知不觉中我们就要回家了，就在我们往回走的时候，妹妹一家又发生了什么故事呢？一匹出色的马又是什么呢？

二、深入研读，体会妹妹的变化

1、自由读课文 4-7自然段，用横线画出描写妹妹的句子，感受妹妹发生的变化。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

    妹妹转过头求爸爸。

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！

2、妹妹发生了什么样的变化？马为什么加引号？

板书：累——求抱  骑“马”——高兴

3、你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时，会用怎样的语气跟妈妈说?谁来试着读一读。读出妹妹哀求、撒娇的语气。

（1）“我很累，走不动了，抱抱我。”

4、妈妈怎么说？

（2）妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

妈妈抱妹妹了吗？为什么？因为妈妈也很累，所以我们要体谅妈妈。

过渡：看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸爸，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一读第六自然段。

（3）妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

5、于是妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她己经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

此时妹妹心情怎样？高兴、得意。你从哪些词语读出来的？

从动作和语言可以看出妹妹非常高兴。读出妹妹的快乐。

6、思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由发言

三、巩固提高，拓展延伸

7、妹妹有一匹出色的马，虽然它不是真正的马，而是一根普普通通的柳枝，可妺妹却感到快乐、有趣，所以她不累了。这普普通通的柳枝，在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马，这是一位机智的父亲，这是一个温馨的家庭。

在生活中，我们遇到困难的时候，也要自己去想办法，找到自己的一匹出色的马，解决问题，让你重新获得快乐。

在生活中，你累的时候，有什么好方法去放松一下吗？

四、作业布置。

孩子们，你们和家人一块散过步吗，一定也发生过不少有趣的事吧，试着和同学们说一说。

五、板书设计