激发兴趣 快乐学习

激发兴趣   快乐学习

五年级品德与社会《书与汉字的故事》教学反思

      获鹿镇杜家庄小学    赵秀月

学习兴趣是学生获得成功的关键，在讲授五年级品德与社会《书与汉字的故事》一课时，我注重通过各种教学手段，激发学生探究的兴趣。激发兴趣，贯穿始终，从而达到高效课堂的目的。

一、 从学生感兴趣的活动入手。

兴趣是学生获得学习成功的关键因素，从学生感兴趣的活动入手，为整节课教学目标的实现奠定一个良好基础。教学开始通过学生普遍喜欢的猜谜语的形式进行猜字迷教学，激发了学生探究汉字的兴趣。

二、 让学生亲身经历，提高学生兴趣。

《品德与社会》课标指出：情景模式与角色扮演是教学活动常用形式的其中之一。在探寻汉字的起源时，首先让学生了解造字之前人们的三种记事方法，我让学生分组合作亲身经历先人的记事方法，这大大地提高了学生的学习兴趣，学生亲身体验、交流，从而更好地完成了教学目标。

三、 精心设计环节，使学生学习兴趣盎然。

      在课堂内容的各个环节间精心设计导入，激发学生对新知识探究兴趣。这节课在出示课题时，我把“汉字”和“书”调换位置，提出为什么把“汉字”写在了后面，由这个问题引出下一个环节——了解甲骨文。学生带着问题去学习新知识，这就大大提高了学生了探究汉字起源的兴趣。

四、 利用多媒体辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣。

    多媒体教学能充分调动学生的多种感官，培养学生丰富的想象力，激发学生的学习兴趣。这节课使用的课件包括猜字谜、仓颉造字、王懿荣图片、汉字之树、汉字作品等，特别是在课的最后老师安排观看奥运会开幕式（汉字的演变）视频，这不仅增添了学生学习的兴趣，而且激发了学生热爱祖国传统文化的情感。