《读书成为习惯   书香溢满校园》（小学语文）

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新在新教育中这样谈读书：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况的。” “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”新教育为促进实验学校书香校园建设，开展了“晨诵、午读、暮省”活动。其中“晨诵、午读”两项活动是直接为书香校园建设服务的。  

我们的教室是个普通的地方，但因为有了那些可爱、稚嫩的脸庞，有了他们的信念、追求和快乐，教室便散发着神奇的力量！在教室这块神奇的地方，我们共同编织，一起穿越，一起成长，始终朝向美好和希望，向着明亮的那方；在教室这块神奇的地方，我的孩子们在活动中体验，在体验中成长；在教室这块神奇的地方，孩子们唱响生命的欢歌，温暖彼此生命的旅程。

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

“晨诵”——用诗歌开启新的每一天 

新教育认为：“晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。”“希望孩子们在每一天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习”。

初次接触，自己一直在探索中前行。再读新教育的晨读篇的“晨间诵诗——用同一首诗歌“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。”这句话时，终于明白：  “晨间诵诗”提倡在一定时间内（一个周，一个月，甚至一个学期），诵读同一首诗歌。这些诗歌一般都是那些意义深远的诗，可以无限咀嚼、吟诵、玩味的诗，既能够让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握，每次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。

于是我结合“小学语文课外阅读推荐书目”必背古诗，一开始我根据所教学年级，编制了《诗韵》，将一学年的必背古诗全部编在一本上，发到每位学生。每周，每天早上早到教室，与孩子们一起诵读同一首诗，每周一首。随着周次的增加，学生会背的古诗也在增多。我和孩子们的在晨诵中慢慢认识了杜甫、李白、柳宗元、孟浩然、苏轼……随着时间的推移，我所教的孩子养成了一进教室就诵读的良好习惯。看着孩子们每每沉浸在古诗中，陶醉在吟诵中，我不禁也“醉”了。

随着我班的诵读形成习惯，其他班级、年级也纷纷仿效，目前在龙堤小学晨读已形成学生的良好习惯。清晨，进入校园“吟诵诗歌”声声入耳。

午读——用美丽的童书滋润童年

新教育实验认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。如果说新教育实验把阅读作为“过一种完整幸福的教育生活”的基础工程，把营造书香校园作为六大行动的基础，那么，午读就是基础的基础。午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性阅读，核心内容是让孩子阅读属于他们自己的童年书籍。

午读，我安排的是大家共读的书目，利用中午有限的时间在教室里安静地读课外书，在这一年里，我们师生一起穿越经典，《绿野仙踪》、《秘密花园》、《大林和小林》、《时代广场的蟋蟀》、《装在口袋里的爸爸》、《彼得.潘》《夏洛的网》《爱的教育》《海底两万里》。共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。在此基础之上，我们又将进行课前五分钟午读展示，阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。

新教育认为，生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一屋檐下的陌生人。所以，新教育倡导亲子、师生、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间同学之间乃至老师与家长之间真正的共同生活，实现心灵的真正沟通。

共读让我们师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，有了交流。

暮省——读书笔记成了孩子的忠实朋友

苏霍姆林斯基说：教师不仅仅在把自己的知识传授给儿童，而且也是儿童的精神的研究者。既然是研究者，那我们就必须了解儿童的生活与学习的基本情况。我觉得阅读学生的随笔就是很好的全面了解学生的最佳途径。

写随笔(日记)需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是毅力，才是一个人最需要的品质。随时随地把我们所读，所思、所想、所感记录下来，这将会是我们一生中最大的财富。每周利用班会和大家交流，就这样，日记和随笔成了我和孩子们每天的忠实朋友。

如今我们的教室是生命的展开，是生命的完美。小小教室，演绎智慧人生。只要我们努力，只要我们用心，便可以给孩子更多……孩子们在教室里晨诵、午读、暮省，阅读经典，亲近母语，汲取文学的甘露，沐浴文化的光辉，尽享智慧的芳香，生命在阅读中得到滋养，得到成长。