《流动的颜色》教学设计

《流动的颜色》教学设计

教材分析：

《流动的颜色》是人教版小学美术二年级上册第1课，本课属于“造型表现”学习领域。本课教学的主要目的在于感受色彩的美，通过认识多种颜色，感受三原色，体会色彩产生的丰富变化。通过观察发现，两种（或几种）颜色融合在一起时,会变化产生新的颜色效果；在发现色彩的融合变化特点的前提下，用滴、吹、流等的方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面想象添画，创作出充满情趣的作品。

学情分析:

本课教材面对的是二年级的小学生，属于小学低年级。二年级的学生通过一年级的美术学习，已经具备了简单的色彩知识，对不同的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握。而运用滴、吹、 流、洒等产生颜色变化的方法，对于二年级学生来说，有一定的趣味性，符合学生爱探究、爱动手操作的心理特点。所以，本课在设计过程中充分考虑学生的心理特点和技能水平，注重色彩技法的指导，通过实践练习、欣赏名家画作，开拓学生绘画视野，激发学生探索未知领域的欲望，让学生在充满趣味的活动中体会颜色的流动之美。

学习目标与核心素养：

审美感知目标：在欣赏活动中，体验抽象绘画的魅力，培养学生的审美情趣。

艺术表现目标：认识三原色，知道两种颜色调配后会产生第三种颜色，引导学生发现色彩的调配规律。

创意实践目标：通过作品欣赏，开拓学生视野；通过滴、吹、流等让颜色相融的方法，尝试画面表现，并展开想象，将得到的绘画效果进行合理添画，使之成为一幅完整的作品。

文化理解目标：通过观察色彩的有趣变化，感受吹画的乐趣，激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创作的能力。

教学重难点

教学重点：

引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。

教学难点：

如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画。

教学准备：

教师：透明器皿，水彩颜料，制作课件，塑料滴管，画 纸、调色盘、吸管等。

学生：水彩颜料，至少有红、黄、蓝三种颜色，毛笔，画纸，水桶、调色盘，吸管。

教学过程

一、创设情境   引出课题

1．感知色彩流动（视频欣赏）

2．提出问题情境：

视频播放完了，谁来说说你的发现？（生答）

师小结：艺术家让颜色延展、流动、碰撞与组合，流动出了更高级更有艺术感的色彩力量，碰撞出了更饱满、更奇特的视觉效果。那么颜色是怎样流动起来的呢？色彩之间相互碰撞又会发生怎样的变化，今天就让我们带着这些问题一起学习第一课 《流动的颜色》。板书：《流动的颜色》

（设计意图：通过观看艺术家创作的“流动的颜色”真实情景，让学生在视觉上感受色彩流动的魅力，初步感知色彩融合会发生变化。根据视频情境提出问题，激发学生探究欲望。）

二、探究实践 学习新知

1、认识三原色：

在我们的生活和大自然之中，颜色有千千万万种，课前老师让大家准备了颜料，那这里面的颜色你都认识吗？你在生活中见过哪些颜色？在这么多的颜色之中我们选出了三个主角分别是：红色、黄色和蓝色，在美术色彩中我们把红色、黄色和蓝色它称之为什么？

生：三原色

师：是的，这三种原有的颜色我们叫它三原色。

教师板书：三原色（红 、黄、蓝）

2、实验探究  认识三间色

三原色是任何颜料都调配不出来的色彩，但是三原色中两两相加可以产生很多新颜色，那究竟是不是这样呢，我们一起来试一试吧。

学习调配颜料：

①、把颜料挤在调色盘里。

②、用笔蘸水加水滴在颜料上。（颜料：水=1：1）

③、用笔搅拌均匀。

（注意：a、颜料太干（水太少）---吹不动。

b、颜料太稀（水太多）---颜色很淡）

师： 如何让调配好的颜料两两“撞”在一起，产生新的颜色呢？（教师示范）

生：认真观察色彩变化      

师板书：三间色（橙、绿、紫）

3、介绍颜色流动的技法：滴、流、吹。（教师示范视频）

   通过刚才的实验，我们知道了颜色变化的规律，如何让调配好的颜料在纸上流动呢？我们通过视频来看一看吧！

①、滴—使笔肚中充满水，在画纸上方向下滴，但不能接触到纸。

②、流—在滴的基础上，把纸张竖起来或倾斜纸张，也可轻轻敲击桌面，使颜色流淌，观察颜色变化。

③、吹--在滴的基础上，用嘴或吸管吹，尽量接近纸面，用力向某个方向吹。

（注意：不要让颜色流出纸张。）

师板书：技法:滴、吹、流

师：我们通过用滴、吹、流等方法，将红、黄、蓝三原色撞色，发现了颜色流动过程中的变化，并在画面上留下了意想不到线条和图案。

（设计意图：通过实验观察发现，掌握两种颜色融合在一起时会产生第三种颜色的变化规律，并总结出颜色流动的方法，增强美术学习的趣味性，丰富学生的创造力。）

三、欣赏提升

为了丰富画面效果，可以根据自己的想象，添画成一幅完整的作品。下面，我们来欣赏艺术家的作品，看一看他们是采用什么方法创作的？

1、名家作品欣赏

《构成第10号》这是艺术家波洛克的作品构成10号。作品采用滴、洒颜料的方法进行创作，各种颜色的线条和点，相互交织，大胆随意，自由奔放，有一种凌乱之美。

《梅花》这幅作品，是中国一位有趣的艺术家袁建国创作的，他采用吹的方法，不用笔，"一滴墨、一 张纸、一口气成就一幅画"。给人一种洒脱之感，表达对梅花的喜爱之情。。

下面这幅作品是艺术家艾玛.林德斯特伦的作品，他采用流的方法，画面流畅自然，有一种自然之美。

艺术家们用滴、吹、流的方法创作出极具个人风格的奇趣作品。除了艺术家，我们的小朋友也具有非凡的创造力，我们一起来看一看他们的作品吧。

2、学生作品欣赏

《好大的花》采用流画法，添画了周围的小草、花叶和小朋友。

《逛公园》采用吹画法，添画了周围的凉亭和人物。

《我们一起去郊游》采用吹画法，添画不同人物活动的场景，并用手指拓印的方法，点画花朵，使整幅作品主题丰富，画面饱满。      （设计意图：通过欣赏，学习用不同的创作方法和色彩表现画面效果，开拓学生绘画视野，激发学生创作热情）

四、艺术创作

通过刚才的欣赏，相信同学们也想制作一张具有流动色彩的画面，下面我们来看一下今天的作业要求。

艺术实践要求：

1、选择喜欢的颜色，运用滴、吹、流的方法表现画面。

2、对画面展开联想、想象，大胆创造，并添画。

（注意画面内容要丰富，饱满。）

3、给自己的作品取一个好听的名字。

（设计意图： 通过动手实践创作，激发学生想象力，感受创作时，情感情绪对画面的影响。)

五、作品展示评价

1、学生介绍自己的作品。

2、同学和老师点评，提出建议。

（设计意图：在相互评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己审美见解，多角度的评价作品，提高了学生的审美能力，为学生以 后的自主创造提供参考。)

六、总结拓展

同学们，艺术源于我们的生活，色彩不光流淌在画面中，生活中也有流动的颜色。（欣赏ppt图片）

我们在欣赏的同时，还要学会用手中的画笔描绘保护祖国的大好河山。  

（设计意图： 保护环境，爱护河山，德育渗透！)