品读诗圣杜甫的愁思——《春望》教案

《春望》教案设计

鹿泉经济开发区学校   郜敏言

教学目标：

知识与技能目标：在掌握相应的生字词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。（重点）

过程与方法目标：反复朗读诗歌，体会诗歌丰富的内涵和精美的语言。（重点）

情感态度与价值观目标：感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情。（难点）

教学过程

（一） 导入新课

“为什么/我的眼里/长含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉......”在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达了自己对祖国对民族的爱。几千年前，同样是在战乱的环境中，诗人杜甫怎么表达对祖国、对民族的爱呢？今天，让我们穿过历史的烟云，回到唐朝，去走近杜甫的《春望》，去感知一种苦难，体验一种伤痛。

（二）走进作者，了解背景

（1）作者简介

杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。后世又称他杜工部。   现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，历经战乱，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。他忧国忧民，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。，他的诗作今存1400多首，大多收在《杜工部集》。与李白齐名，世称“李杜”。

（2）写作背景

天宝十四载（755年）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探家，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，安禄山破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州（今陕西富县）。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为叛军所俘，被押至长安。但因官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。

（三）新诗学习，整体感知

播放朗读音频，要求学生有感情地朗读本诗，并注意节奏和停顿。

春望

杜甫

国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。

齐读诗歌，注意字音和节奏。

（四）细读古诗，精读细研

学生再次大声朗读这首诗，疏通诗意，赏析诗句，回答问题。

首联：

长安城破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。

本诗题目为《春望》，诗人望见了什么？

国破，山河，城春，草木深  （首联）（后边还有两点）

“国破”与“城春”对照来写，有什么作用？

诗歌一开头即写国都沦陷残破不堪，虽然山河依旧，但是春天的长安城却是乱草丛生。“国破”与“城春”色调相反，诗人在此对举，从而形成了鲜明强烈的对照。虽为写景，却也痛切地表达了诗人对国破家亡的无限悲痛以及忧国伤时的情感。（所见  国破草深）

颔联：

1.感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。

2.感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫惊动人心。

你赞同哪种解释？理由是什么？

1）赞成第一种。借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。

2）赞成第二种。也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。

两种解释有区别，但精神是相通的,都以美景写哀情，表达了感时伤世的感情，并无本质区别（所见  融情于景）

颈联：

战乱持续了很长时间了，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。

“烽火连三月，家书抵万金”中，为什么说家书“抵万金”？

（学生朗读诗句，讨论分析归纳。）

据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之地，百姓皆惨遭杀戮。诗人家在鄜州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？

他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。

这两句真切地表达了诗人在战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。（所盼  家书万金）

尾联：

由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。

赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。

其实，此时的诗人才四十五岁，但“白头”是写实。因过度的焦虑忧愁，频频搔首，从“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。从中我们更能看出诗人的忧国思家之情是何等强烈。（所思  忧国思家）

（六）本诗小结

这首诗我们已经学习完了，下面请同学们概括本诗的主题。

《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己的思想感情。

我们已经领略到了作者的情感，现在让我们饱含感情地再次大声朗读这首诗，感受杜甫的忧国思家！

（七）问题探究

本诗题目为《春望》，诗人望见了什么？

1.看到了“国破山河在”的凄凉景象

2.渴望家书，对于家人团聚的期盼

3.盼望国家战休安稳

（八）板书设计

（九）作业设计

1. 背诵本诗并默写一遍，自主订正。
2. 假如以“家书抵万金”为题说几句话，你想说什么？（不少于70字）