《学会拒绝》教学设计

课题： 学会拒绝

科目： 品德

教学对象： 六年级学生

课时：第一课时

提供者：

     邸九枝 单位： 鹿泉区李村镇秦庄联合小学

一、教学内容分析

《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这一课。

二、教学目标

1.知道身边存在的种种诱惑；

2.初步知道烟酒、痴迷网络、毒品对少年儿童的危害。

3.初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的陷阱，避免受到伤害。

4.鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

三、学习者特征分析

1.从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性。

2.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。

四、教学策略选择与设计

1、直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、教学重点及难点

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

小组讨论，再请每小组组长代表发言。

结合实际，找出生活中的陷阱，初步了解其危害。

活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

（1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

    （2）吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体，使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；二是使人道德沦丧，六亲不认；三是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

（3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

（4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”

结合插图和自己了解的有关知识，逐步认识毒品的危害，从而远离毒品。

七、教学评价设计

1.课堂问题回答

2.分组讨论

3.单元测试

八、板书设计

4.学会拒绝

珍爱生命  远离毒品

九．教学反思

一、本节课的成功之处：

本节课上的成功之处表现在：组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。在活动中，老师和学生平等对话，教师还把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在讲台上施展自己才能 ，让学生能享受到成功的喜悦。同时在讨论中允许学生与同学争论、允许保留不同于同学的观点、允许随时向老师质疑。这样学生在轻松的环境里学习，收到了预期的效果。

二、本节课存在的不足。

在教学展示之前，我让学生以小组为单位开展讨论，议一议看看题中所给的三种情况该不该拒绝，怎样拒绝等。同时注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后，全班许多同学举手，我点名两位平时爱上网吧的同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论纷纷，我也觉得十分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道具，凭空想象，加上没有对话描写，只能通过动作、表情等来表达；同时，题中所给的上网吧这种情况在现实生活中这些同学根本就接受，没有拒绝。因此，这些学生表演起来违心，困难。所以以后还要多联系实际，给学生以指导，以便取得更好的学习效果。