农村幼儿教育误区及对策
2022年05月11日 15:34:51 访问量：4325次
作者:张楠
农村幼儿教育误区及对策
摘要：家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。
关键词：家庭教育 误区
孩子从一出生就意味着教育的开始，如何把孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上，已经成为每个家长迫切关注的问题。但是大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教。作为一名家长和一名幼教工作者，我认为家长应与时俱进接受新的教育思路，更新自己的教育观念，从而走出家庭教育的误区。
走出宠爱过渡的家庭教育误区
如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式，爷爷、奶奶、姥姥，姥爷、爸爸、妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不让受一点“委屈”。尤其老人往往将幼儿当作整个家庭的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。孩子在家不能受一点委屈，在幼儿园也一样，甚至有的家长教育孩子动手打人，如果孩子在幼儿园受到伤害不问青红皂白去职责老师。家长的爱固然可钦可佩，但这么“关爱”孩子，不仅伤害了孩子的心灵，还干扰了孩子的健康成长!请家长给孩子一种理智的爱，小问题不要无限地扩大，对幼儿要爱得适当，爱得合理，这样才能使幼儿身心得以健康成长。我认为，教育孩子应该见广，见结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济，但是不同时期宽严应该有所侧重。幼儿时，孩子可塑性很强，是形成良好习惯。“关键期”，这时应以严为主，绝不能溺爱、放任。而进入青春期时，孩子自我意识增强，要求与大人平等，这时家长应给孩子以更多的民主，创造宽松一点的环境，这样才能防止逆反心理。如果小时候严了，养成好习惯，到大了宽一点也没关系，不会出大格，总之，小时严，大时宽才是符合孩子身心发展规律的。
走出“重智力才艺，轻全面发展”的家庭教育误区
把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿。不少父母只注重知识的灌输，而忽视了兴趣的培养和心理健康的发展，对如社交能力、应对能力等则很少过问。有的家长整天让三、四岁的孩子背唐诗、认汉字、算加减等，严重扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿身心的全面发展。家长应该了解并尊重孩子的`意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。许多家长认为，只有让孩子学到更多的知识，才能让孩子成才，因此花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班……把孩子压得都喘不过气来。许多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学了什么知识，老师有没有布置作业，而对于孩子在幼儿园快不快乐，和小朋友相处得好不好，老师今天有没有表扬或者批评根本不关心。有的家长和老师聊天也是只关注孩子的学习，对其他方面都不关心。我觉得家长要从全面发展幼儿，给孩子一个好的成长和学习环境，这样孩子才能健康快乐的成长。
走出氛围不良的家庭教育误区
家长们都希望孩子成才，却往往忽视了家庭氛围对孩子成长的影响。有的家长经常当着孩子的面吵架、闹别扭，给孩子的心灵造成了一定的伤害；有的家长则整天忙工作、做买卖赚钱，对孩子不管不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。许多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母，遗传并非起决定性作用，这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。幼儿是善于模仿的，对事物好坏的辨别能力也比较差，他们每天都用最精细的眼光打量生活中的一切问题、观察着大人的一举一动、一言一行。幼儿从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准和行为习惯。如果父母各个方面表现良好、适当，耳濡目染、久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育。好多家庭没有一个好的学习环境，家长只催促孩子学习不玩手机，但是他却玩得不亦乐乎。
走出物质刺激的家庭教育误区，多给幼儿精神上的激励
奖励分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子并不是坏事，但是，你必须明智地选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么他们甚至可能会认为没有物质奖励的事情做着没意思。例如，吃饭的时候孩子表现良好，给他贴个小红花或一个拥抱是比较合适的奖励，如果你答应给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激以后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。物质刺激实际上意味着对幼儿能力的怀疑，经常接受物质刺激的幼儿，在依赖于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应慎用物质刺激，多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，享受成功带来的喜悦。
走出动辄体罚的家庭教育误区，尽量对幼儿进行说服教育
一些家长遵照“不打不成才”、“打是疼骂是爱”的千年古训，对幼儿实施体罚，幼儿不听话者，骂之；幼儿不懂事闯祸者，打之；幼儿不好好学习者，以为严管教，定能教育好幼儿，导致亲子感情有了隔阂，导致幼儿性格古怪。家长应尽可能以说服教育为主，可以从三个方面入手：
1.不为惩罚而惩罚
惩罚的目的是教育，惩罚是为教育目的服务的，并不是为惩罚而惩罚。之所以要实施惩罚教育，是为了让孩子意识到自己不道德的行为，并逐渐改变这种不良行为，从而培养良好的行为习惯，最终达到教育的目的。因此，当儿童出现不良行为习惯时，家长要以教育为目的，对儿童采用合理的惩罚手段，而不是只罚不教、以罚代教，对儿童实施不合理的惩罚教育。
2.先进行说服教育
当儿童犯错误时，家长大可不必直接使用打、骂等惩罚教育，可以先对儿童进行说服教育。如果使用传统的说服教育都没有达到预期的教育效果时，再采取合理的惩罚教育，让孩子对自己不道德行为产生深刻的印象，从而促进错误的改正，防止或减少儿童不良行为再次发生。
3.多种教育方式相结合
不论儿童犯了什么错，家长对待儿童的方式只有惩罚教育，秉承着“只要孩子犯错，打一顿就好了”的想法，那么对儿童健康成长是非常不利的。家长不妨将惩罚与其他教育方法相结合，例如沟通、感化、引导、说服等教育方式。科学、灵活地使用这几种教育手段，可能更能够对自闭症儿童起到好的教育效果。
家长对孩子的教育并不是想象的那么简单，在很多环节上都有可能存在这样或者那样的误区。希望家长端正家庭教育观念，尊重幼儿个性，遵循幼儿身心发展的规律，科学地教育孩子，真正掌握家教的艺术，走出家庭教育的误区，让孩子健康快乐地成长。
编辑：李村镇中心幼儿园张楠
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