《图形拼搭》教学设计

《图形拼搭》教学设计

寺家庄镇南降壁幼儿园 冯彦梅 

【教学目标】

1.能按几何图形的特征进行拼图建构。

2.在拼搭中体验整体与部分的关系。

3.体验动手动脑的乐趣。

【教学准备】

1.教具准备：机器人图（见附图）；各种拼好的图形及图形卡片若干。

2.学具准备：“几何图形组”；各种图形卡片若干。

3.《操作册》第3册第43-44页。

【教学过程】

1.预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：找朋友。每位幼儿手拿一种图形卡片，听音乐找同类的图形。游戏可交换图形卡片反复进行。

2.集体活动。

①创设情境：我是一个机器人，各种图形集一身。小朋友供快来，一起仔细认一认。

教师出示图形组合“机器人”（见附图），请幼儿观察并讲述：机器人是由什么图形组合而成的，每种图形有几个。

②教师出示各种拼好的图形，如由梯形、圆形、三角形拼成的小汽车；椭圆形、长方形、三角形拼成的花朵等等，幼儿欣赏并发挥想象。

③幼儿利用各种图形拼摆、组合图形，教师巡回指导。

④作品展示、交流。

请幼儿说说摆的是什么，用了哪几种图形，各种图形各用了多少个？

3.分组活动。

第一组：主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

第二组：图形排序。结合排序的学习，请幼儿根据图形做按规律排序的练习。

第三组：做《操作册》第3册第43页的活动。

4.游戏活动。

游戏“超级变变变”。每组幼儿各拿一块图形卡片，听口令用图形集体拼搭。鼓励幼儿大胆创意，摆出和其他组不一样的图案。

5.交流小结，收拾学具。

教师幼儿一起唱“轻轻拿，轻轻放，我的学具要回家”，将学具有序放到指定位置。

【教学延伸】

1.完成《操作册》第3册第43-44页的活动。

2.图形组合可以结合美术教学进行，让幼儿体验图形组合的乐趣。

【教学提示】

1.幼儿在进行创意建构游戏时，教师可以逐步提高难度，可以要求幼儿进

行简单的统计。

2.图形组合是幼儿百玩不厌的游戏，但是很多幼儿总是拘泥于自己拼搭的

一种图形，不喜欢尝试新的摆法。教师可鼓励幼儿向同伴学习，获得创造带来的新

的成功感。

生活中的数学：

1.完成《作业纸》第3册第85-88页的活动。

2.用生活中的物品玩图形拼搭游戏。