声音的产生

声音的产生

四年级科学上册第二单元第六课  

山尹村镇西郭庄小学  曹丽敏 

教学目标

1、 能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。

2、 通过探究活动体验学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。

3、 通过学习理解声音是由物体振动产生的。

4、 教学重点：探究声音是由物体振动产生的。

教学难点：从多种事实种概括出物体发声的规律。

课前准备：

塑料袋、尺、音叉、一个装水烧杯

一、 创设情境提出问题

1、 欣赏各种声音

同学们，在我们生活的世界里面充满了各种各样的声音，今天老师给大家带来了一些声音，请同学们闭上你的眼睛，仔细的听，但是要注意带着问题来听，你都听到了什么声音？这些声音让你联想到什么？请同学们闭上你的双眼。

仔细聆听。（出示课件）

请同学们睁开眼睛，你听到了什么声音？这些声音让你联想到什么？

同学们根据这些声音还可以联想到一些事情，这说明声音可以给我们传递信息，你想不想知道这些声音是怎样的产生的呢？

2、导入新课

今天同学们和老师一起探寻声音产生的奥秘（板书课题）

在我们开始今天的探究之前呢，我们要明确这节课的学习目标。这节课我们都围绕着什么学习目标来进行（出示课件）

学习目标：在观察、比较、讨论、交流中知道声音是怎样产生的。

我们本节课都是围绕着这个学习目标在进行。刚才我们听到了各种各样的声音，那么接下来我们就来制造声音。

二、利用材料 探究问题

请同学们从桌兜里拿出你们的塑料袋，老师现在给你们每一个同学半分钟的时间试着让你的保鲜袋发出声音。看谁的方法最多。（学生活动）

哪位同学来给大家演示一下，是怎样制造声音的。（指名演示）

刚才我们是用塑料袋制造声音的，那么接下来老师要给你们增加难度了，不需要借助任何外物就利用你们自身来制造声音，谁可以举手？

生演示。

刚才你们制造的这些声音是怎样产生的。老师给每个小组两分钟的时间讨论，我们的声音是怎样产生的。你们可以预测，然后把你们的预测写到你们的实验记录单上。

讨论好的可以坐好，找同学说一下你们组的预测。

（小组汇报）

同学们，刚才都是你们的预测，我们科学课仅凭你们的预测可以得出结论吗？

必须要通过实验来得到证实，我是今天给你们带来了三样实验器材：小鼓、尺子、音叉你们能把它们发出声音吗？那么发出声音的有很多办法，但是你们必须按照老师的要求进行。

实验一：小鼓的实验

读实验要求

每个小组的桌面上都有一个小鼓，实验时像老师这样敲击小鼓就可以了（师示范），但是你们要注意鼓面发声时和不发声时的状态。把你们观察到的现象写在实验记录单上。

试验二：尺子的实验

读要求：

刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一压在桌面，另一手拨动伸出一端，观察尺子发声时和不发声时的状态。师示范

实验三：音叉的实验 

介绍介绍音叉、橡皮击锤，共鸣箱，老师示范音叉正确使用，要求敲打音叉之后快速把音叉放入水中，去观察现象。提示：音叉发声时不要碰到水杯壁。

生齐读实验要求：敲击音叉并把音叉放入水中，观察音叉发声时和不发声时的状态。

指名读总要求：

1、 制造声音时不宜用力过猛，损坏器材，控制好声音大小。

2、重要一点注意观察发声时和不发声时的状态。

3、做完一个再做下一个，及时填写实验记录单。

4、实验结束整理实验桌。

师要求强调。

实验一（出示课件）生汇报。

其他小组看到这个现象了吗？思考豆子在动说明谁在动？鼓面是怎样动的，谁能用你的小手来展示一下鼓面是怎样动的。指名演示，师示范鼓面是这样上下的做反复运动。

我们科学课把这种上下的反复运动叫振动。也就是说鼓面再发生是振动的，不发声是静止的。

实验二，尺的实验（课件）汇报：尺在发声时是弹来弹去，这种反复运动叫什么？

发声时尺---，不发声时--（不震动）

实验三：指名汇报

水面起波纹是因为什么作用？你能给老师比试一下音叉是怎么动的？（左右）那就是说发声时音叉振动，不发声时不震动。

刚才我们做的三个实验（出示课件）我们有没有发现这三个实验物体发生时共同状态。生答。（板书：物体振动产生声音）

同学们接着想：振动停止会有什么现象发生呢？（板书：振动停止）指名回答

刚才只是你们的猜测，我们要想通过验证，依然要进行实验。

实验四：

大家齐读：

1、用手摸喉部发出啊的声音，终止发音后你感觉有什么变化？

2、刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一压在桌面，另一手拨动伸出一端，终止发声观察有什么现象？

开始进行实验。

汇报：你有什么感觉？

师：我们喉部能发出声音是因为声带振动，当你发声停止时声带就停止了震动然后发声也就停止了。

振动停止发声就停止（补充板书：振动停止发声就停止）

同学们这节课的实验全部做完了，你们有什么收获？

你知道了什么？你有什么收获？

齐读（课件）一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。

课堂练习：

1、声音是由物体的（振动）产生的，（振动）停止发声停止。

2、在鼓面上撒一些豆子敲打鼓面，敲打鼓面会听到鼓声的同时会观察到都自在跳动这就说明，正在发生的物体在（振动），用手按住鼓面（振动）停止，（鼓声）消失。

课堂总结：

同学们我们这节课研究了各种各样的声音，老师希望通过本节课的学习你们能去生活中探寻、研究更多奇妙的现象。